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??依據(jù)課標(biāo)三大類十大任務(wù)群的內(nèi)容，整合我校及周邊資源，制定了具有我校特點(diǎn)的勞動(dòng)課程體系。

??其中班級(jí)特色初步形成了規(guī)?；?、系統(tǒng)化、縱向化的局面。工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用和亮點(diǎn)內(nèi)容以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)，也是對(duì)沒有開展勞動(dòng)特色班級(jí)的勞動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)充。

??此外，還有傳統(tǒng)節(jié)日、主題式課程、跨學(xué)科等多種形式開展勞動(dòng)課程。

• 一、以勞樹德 家校聯(lián)合

??勞動(dòng)+傳統(tǒng)節(jié)日

??春節(jié)同學(xué)們一起包餃子、寫春聯(lián)，熱鬧的氛圍讓年味更濃了，同學(xué)情也在悄然增長。

??清明，是懷念親人的日子，同學(xué)們遵照習(xí)俗做青團(tuán)、吃青團(tuán)，也體會(huì)思念的內(nèi)涵。清明又是踏青游玩的日子，編柳、放風(fēng)箏也是樂趣多多。

??端午到，粽飄香，端午節(jié)怎么能少了包粽子、編彩繩、折龍舟、做香囊這些傳統(tǒng)儀式。

??中秋的月餅必不可少，漂亮的花燈也裝滿了美好的祝福。

??所以每到傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們?cè)捔?xí)俗、賽詩詞、制美食、做手工，讓傳統(tǒng)文化浸潤心靈，讓勞動(dòng)樹德落地生根。

??勞動(dòng)+生活

??家務(wù)是一種責(zé)任也是一種心態(tài)。教育就是一件事一直做。我校長期堅(jiān)持開展家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，在學(xué)校的日常生活勞動(dòng)，從一年級(jí)起就堅(jiān)持讓學(xué)生自己做，然后把這種勞動(dòng)意識(shí)輻射到家庭。

??為了讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，我們制定了家庭勞動(dòng)任務(wù)單，目的就是促使學(xué)生養(yǎng)成長期堅(jiān)持勞動(dòng)的習(xí)慣，而且家務(wù)勞動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生家庭的責(zé)任感和歸屬感的載體。

• 二、以勞增智 ?追求極致

??勞動(dòng)+班級(jí)特色

??班級(jí)特色以手工制作為主，特別是造型類的手工，不僅要求學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，更要有創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)制作的作品才會(huì)精美。比如泥塑、紙殼手工等，每一個(gè)充滿創(chuàng)意的作品都是學(xué)生智慧的體現(xiàn)。

??而且以紙工為例，已形成一、二年級(jí)折紙、三年級(jí)剪紙、四年級(jí)刻紙、五年級(jí)衍紙、六年級(jí)插紙的系統(tǒng)化、縱向化的局面。

??三、以勞育美 ?碩果累累

??勞動(dòng)不僅是一種創(chuàng)造美的過程，也是一種感受美、欣賞美的過程。在勞動(dòng)中，學(xué)生需要細(xì)心觀察、精心制作，從而創(chuàng)造出美的物品或作品，還要通過嘗試用不同的方法完成任務(wù)或?qū)趧?dòng)成果進(jìn)行個(gè)性化的裝飾和改進(jìn)，這個(gè)過程不僅讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂和成就感，還讓他們體會(huì)到美的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

??四、以勞健體 ?勤勞無比

??為了讓學(xué)生不僅愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，還能真勞動(dòng)，我校建立占地3畝的勞動(dòng)實(shí)踐園，在這里，學(xué)校開展“知農(nóng)時(shí)、懂農(nóng)事、會(huì)稼穡”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們從種一粒種子，栽一棵秧苗學(xué)起，親身參與土地耕作、植物養(yǎng)護(hù)、蔬果采摘等實(shí)踐過程，參與植物生長，感受收獲快樂，體悟糧食的來之不易。

??書記、校長、老師會(huì)到實(shí)踐園為學(xué)生講關(guān)于植物的知識(shí)，種植的方法，勞動(dòng)的意義。

??同學(xué)們還把成熟的蔬果進(jìn)一步加工，做蔬菜沙拉、番茄醬、土豆泥、烤紅薯等，形成主題式勞動(dòng)課程。

??同學(xué)們通過查資料，做觀察筆記，把初中生物書本上的知識(shí)搬進(jìn)了田園。